Rol de la información en la formación ciudadana

Foto: Colprensa

Andrés Mauricio García Patiño
Aprendiz de Comunicaciones
Prensa Escuela EL COLOMBIANO

Ciudadanos capaces de tomar decisiones

¿Qué sucede en torno al proceso de paz? ¿cuál debe ser la postura crítica de los ciudadanos frente a este tema que es trascendental para el futuro económico, político y social del país? ¿ darle continuidad al gobierno del presidente Juan Manuel Santos fue la mejor decisión por parte de los ciudadanos? Surgen muchas preguntas en torno al proceso de paz, el cual sostiene el gobierno con el grupo insurgente Farc desde hace dos años, ¿cuál es la mejor respuesta?

Cada ciudadano, sea joven o adulto, debe ser autónomo y crítico al momento de presentar una opinión frente a hechos que afectan la esfera pública del hombre, y aún más, frente a situaciones que atañen a toda una comunidad. Ser críticos no es dejarse llevar por fanatismos ni por falsas promesas, mas bien es asumir la responsabilidad de elegir el mejor camino para el país y cada quien es responsable y libre de hacerlo, de acuerdo a sus necesidades y convicciones.

Para que los ciudadanos tomen decisiones deben estar bien informados, quien no lo está es incapaz de opinar libremente y así estará inhabilitado para definir cuál es la mejor opción para que el país pueda alcanzar el anhelado desarrollo.

Prensa Escuela los invita a leer la columna de opinión “La promesa” escrita por Ana Cristina Restrepo, y a su vez, a que reflexionen acerca de este tema y reafirmen o asuman una postura crítica frente a los acontecimientos que ocurren a diario en el mundo.

Artículo:  http://www.elcolombiano.com/opinion/columnistas/la-promesa-ED656475

Ana cristina

Andiarios anuncia los ganadores del tercer concurso de Mejores Crónicas Prensa Escuela 2014

Comunicado de Andiarios
Bogotá

123455(2)

Después de evaluar los textos preseleccionados por los periódicos vinculados al concurso, el jurado conformado por los periodistas Alberto Salcedo Ramos, José Navia Lame y José Guarnizo; la directora del Centro de Escritura de la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá, Blanca González y la directora de Andiarios, Nora Sanín, escogió las cinco “Mejores Crónicas Prensa Escuela 2014”.

La ganadora del primer lugar es Stefania Navarro Royet, de la I.E. Aguas Negras de la ciudad de Montería, con su crónica “El mar que se escapó de mis sueños” inspirada en una noticia publicada por el periódico El Meridiano de Córdoba. Como premio recibirá un mini-computador y un viaje con un acompañante a una de las ciudades sede de un periódico vinculado al concurso.

El segundo puesto es para Yesmith Adriana Martínez Díaz, de la I.E. San José de Loma Verde de Montería. Su crónica “Julio Mizger Vergara….El Bacano” está inspirada en una noticia publicada por el periódico El Meridiano de Córdoba. Yesmith Adriana recibirá como premio por su crónica un computador portátil de última generación.

El ganador del tercer puesto es Breiner Johan Rangel Laguado de Girón Santander, estudiante del Colegio Facundo Navas Mantilla. Su crónica, “Crepúsculo de un niño lleno de temores”, inspirada en una noticia publicada por el periódico Vanguardia Liberal, será premiada con una tableta.

La crónica ganadora del cuarto lugar es “Invasión en la hacienda Potrerillo” escrita por Laura Vanesa Ramírez León, estudiante de la I.E. Malabar de Manizales, se inspiró en una noticia publicada en el periódico La Patria. Ella recibirá como premio una cámara fotográfica.

En quinto lugar, Mariana Pérez Pinzón de la ciudad de Cúcuta, estudiante del Colegio El Carmen Teresiano. Su crónica “Esperanza luego del diluvio” está inspirada en una noticia publicada en el periódico La Opinión. Mariana será premiada por su trabajo con una consola de juegos.

Los premios serán entregados el próximo 28 de noviembre a partir de las 8:30 a.m. en el auditorio Aurelio Arturo de la Biblioteca Nacional de Bogotá.

ANDIARIOS felicita a todos los participantes de “Mejores Crónicas Prensa Escuela 2014” y los invita a continuar explorando su creatividad a través de la lectura y la escritura.

“Mejores Crónicas Prensa Escuela 2014” es aprobado y supervisado por la Secretaria de Gobierno de Bogotá, D.C, cuenta con el apoyo de 16 periódicos del país y la agencia MC-Cann. Es patrocinado por Coca Cola, Crem Helado, Suramericana y Totto.

Clausura de El Taller de Apoyos a Medios Escolares

Zprensaescuela.

Andrés Mauricio García Patiño
Aprendiz de comunicaciones
Prensa Escuela EL COLOMBIANO

Prensa Escuela clausuró el jueves 13 de noviembre de 2014 el Taller de Apoyo a Medios Escolares y presentó la décima edición de El Taller, publicación que recopila diferentes textos periodísticos de estudiantes, docentes y talleristas que asumieron el reto de poner por escrito lo que acontece en sus entornos.

Cada año el programa Prensa Escuela de El Colombiano desarrolla el Taller de Apoyo a Medios Escolares, entre abril y octubre, en diferentes instituciones públicas y privadas del Área Metropolitana, con el fin de formar lectores y productores de contenidos con criterio y propiciar la integración de los medios de información escolar con el proceso pedagógico.

Este año el taller, que se realiza en convenio con las Universidades Pontifica Bolivariana y de San Buenaventura, contó con la participación de 15 instituciones educativas, 157 estudiantes, docentes y 17 talleristas de Medios Escolares.

También hubo espacio en la clausura para presentar la décima edición del El Taller, en la cual se plasmó el ejercicio de escribir, preguntar y contar esas historias de la vida cotidiana que los estudiantes quisieron compartir para ser leídos.

Antonio Gois, periodista especialista en el cubrimiento de temas educativos del periódico O Globo de Brasil, estuvo en el acto de clausura y compartió sus reflexiones acerca de la necesidad de tener en cuenta a los estudiantes y maestros y no esperar que los boletines de prensa remplacen las historias y experiencias que los protagonistas de la educación puedan contar.

 

 

La escuela, un espacio para contar buenas historias

La escuela, un espacio para contar buenas historias by Prensa Escuela EL COLOMBIANO

 

Galería de imágenes

 

 

Plan de acción para la transparencia

BElecciones 2014

Andrés Mauricio García Patiño
Aprendiz de Comunicaciones
Prensa Escuela EL COLOMBIANO

Guía didáctica
Área: ciencias sociales, ciencias políticas
Grado: Primaria y Secundaria

La participación en asuntos públicos y la toma de decisiones con criterio son valores claves que Prensa Escuela ha buscado trasmitirles a niños, jóvenes y adultos, con el fin de que conozcan sus derechos y cumplan sus deberes como ciudadanos.

Según el artículo 3 de la Constitución Nacional de Colombia, el pueblo es soberano de ejercer el poder público, de forma directa o por medio de sus representantes, esto significa que los ciudadanos tienen la capacidad y el permiso de participar en la toma de decisiones que afecten la vida económica, social, política, administrativa y cultural del país.

De acuerdo con las facultades que la legislación colombiana le otorgó al pueblo, es necesario contar con personas informadas, capaces de discernir con criterio y tomar decisiones acerca de temas de interés público y que afecten o beneficien el desarrollo de la sociedad.

La corrupción es uno de los crímenes que más repudiados, por ello el control ciudadano es una acción, entre muchas, que fortalece el sistema político y administrativo. La rendición de cuentas que hacen las instituciones públicas y la socialización de las mismas con la ciudadanía, contribuyen con este ejercicio de control político.

Con el fin de conocer más sobre el tema de la participación ciudadana y del rol del ciudadano en la toma de decisiones, ahora cuando está vigente el tema del proceso de paz y del postconflicto, Prensa Escuela recomienda la siguiente guía didáctica que acompaña el informe periodístico “Plan de acción para la transparencia” publicado en EL COLOMBIANO el jueves 30 de octubre.

Plan de acción para la transparencia 1 by Prensa Escuela EL COLOMBIANO

Plan de acción para la transparencia 2 by Prensa Escuela EL COLOMBIANO

Debate

  • El docente debe introducir el tema de la participación ciudadana con la lectura del artículo, y como recurso complementario proyectar este vídeo.

 

 

  •  Con el fin de saber qué opinan sobre la participación ciudadana, el docente puede hacer un foro con el fin de recoger diversos comentarios y en una acción cooperativa construir una definición con ejemplo sobre la temática.

 

Preguntas guía

 ¿Qué es participación?

¿Quiénes son los ciudadanos?

¿Qué hacen los ciudadanos?

¿Qué es participación ciudadana?

¿En Colombia cómo pueden participar los ciudadanos en temas de interés público?

¿Cuáles son los temas de interés público?

¿Cuáles son los canales de participación?

 Resolviendo un caso

El docente puede plantearle a los estudiantes  reconocer cuáles situaciones negativas ocurren en sus entornos, y después de analizarlas elegir una solución, siempre y cuando se haga uso de las herramientas de participación ciudadana.

documento: Cartilla de participación ciudadana, Ingeominas

  1. Los estudiantes deben conformar grupos de tres personas.  A estos el docente les dará una copia del documento “cartilla de participación ciudadana”
  2. Los estudiantes deben hacer la lectura del documento y posterior a esto deben pensar situaciones que conozcan, y donde se vulneren derechos fundamentales.
  3. Después de que el grupo haya identificado la situación, los estudiantes deben analizar qué herramienta de participación ciudadana pueden aplicar para superar el problema.
  4. Al final cada grupo debe exponer el caso y la que estrategia utilizaron.  Los demás estudiantes podrán evaluar la situación y la pertinencia de la herramienta de participación ciudadana que empleó el grupo que está exponiendo.

 

 Ejemplos

  • El alcalde no invierte dinero en educación y existe un desfalco en el presupuesto para este derecho fundamental.
  • Existe un hueco en una calle de mi barrio y ninguna autoridad hace caso al daño. Muchos carros se han dañado a causa de este daño en vía pública.
  • La policía de la estación del barrio no hace sus labores de vigilancia y permiten que se cometan delitos.

 

Recursos complementarios

http://www.procuraduria.gov.co/html/sitio_guia/docs/Cartilla_Guia_participacion.pdf

http://www.sgc.gov.co/getattachment/Home/comunicaciones/Quienes-Somos-/Cartilla_participacion_ciudadana_Ingeominas.pdf.aspx

Ponentes del seminario Prensa Escuela 20 años

susana

Andrés Mauricio García Patiño
Aprendiz de Comunicaciones
Prensa Escuela EL COLOMBIANO

Aprendizajes, evolución y retos en la relación Comunicación, Ciudadanía y Educación fue el eje central del seminario de Prensa Escuela, el cual se realizó del 15 al 17 de octubre de 2014 con motivo de la celebración de los 20 años del programa.

La propuesta temática del evento estuvo conformada por tres categorías: rol de la información en la formación ciudadana, la enseñanza de la argumentación desde la escuela básica y las TIC como territorio vital de las nuevas expresiones ciudadanas.

Claudio Avendaño (Chile), Susana Ortega de Hocevar (Argentina), Pablo Arrieta (Colombia), Rocío Londoño (Colombia) y Juan Carlos Ceballos (Colombia) compartieron los tres días del seminario sus reflexiones en el auditorio Juan Pablo II de la Universidad Pontifica Bolivariana.

A continuación podrán conocer los puntos relevantes de cada eje temático y las apreciaciones de los ponentes.

1. El rol de la información en la formación ciudadana

Rocío Londoño

Doctora en Historia y Socióloga de la Universidad Nacional. Como investigadora ha hecho estudios sobre sindicatos y movimientos sociales, historia rural colombiana y temas relacionados con la cultura urbana del país. Ella se desempeñó como Secretaria de Cultura de Bogotá durante el primer período de gobierno de Antanas Mockus.

 

2. Tic como territorio vital de las nuevas dinámicas de expresión ciudadana

Pablo Arrieta (Xpectro)
@Xpectro

Arquitecto de formación, desarrollador web e ilustrador por vocación, es consultor de Apple para Latinoamérica y desde 1998 es docente en su propia academia (Monitor CD) y en universidades como la Javeriana, de Los Andes y Jorge Tadeo Lozano.

3. Comunicación Ciudadanía y Educación

Claudio Avendaño Ruz

Doctor en Ciencias de la Comunicación y del Periodismo, licenciado en Sociología, y docente de la Universidad de Santiago de Chile.

 

5. Enseñanza de la argumentación desde la escuela básica

Susana Ortega de Hocevar

Magíster en Ciencias del Lenguaje y profesora titular con dedicación exclusiva de la cátedra “Didáctica de la Lectura y la Escritura” del departamento de Ciencias del Lenguaje de la Universidad Nacional de Cuyo Argentina.

Medellínvestiga: premios a investigadores destacados de la ciudad  

banner-convocatoria-abierta-2014

 

“Premios Alcaldía de Medellín a la Investigación” es un programa liderado por la Agencia de Educación Superior de Medellín (Sapiencia) y coordinado por el Centro de Ciencia y Tecnología de Antioquia, que busca premiar por novena ocasión a los investigadores y estudiantes universitarios destacados en la academia.

Este premio hace parte del programa de fomento a la investigación de estudiantes y docentes de universidades públicas y privadas de la ciudad, y está proyectado para reconocer trabajos que den solución a problemas del entorno y que contribuyan con el desarrollo de la sociedad.

Quienes deseen postularse  podrán hacerlo bajo tres categorías:

  • Distinción Alcaldía de Medellín a una vida dedicada a la investigación.
  • Premio a la investigación de mayor impacto en el año: esta categoría premia máximo dos investigaciones (investigadores individuales o grupo autor de los trabajos postulados según sea el caso) a las cuales se les asigna un premio de $25.000.000 a cada uno.
  • Premio a estudiantes de pregrado destacados por su vinculación a la investigación: se premia un máximo de 10 estudiantes con la suma de $ 10.000.000 para cada uno.

La convocatoria y el proceso de preinscripción está abierta desde el viernes 24 de octubre hasta el viernes 31 de octubre. Después el ente evaluador habilitará la inscripción desde el sábado 1 de noviembre hasta el lunes 17 de noviembre.

Las modalidades de los premios, los requisitos de preinscripción e inscripción y los criterios de evaluación podrán consultarlos en http://www.premiosinvestigacionmedellin.org.

 

Prensa Escuela, 20 años de evolución y experiencias

Prensa Escuela EL COLOMBIANO celebró sus 20 años de existencia y, con ellos, el compromiso ineludible con la formación de lectores críticos y de productores de textos conscientes de su realidad, siendo la información una herramienta que les permite a las personas tomar mejores decisiones, vivir y compartir en comunidad.

Por este motivo compartimos con usted la cartilla “Prensa Escuela 20 años de evolución y experiencias”, la cual recopila la historia y testimonios de personas e instituciones que han cooperado con el programa a lo largo de estos años.

Esperamos que disfruten de esta publicación y que la compartan con sus públicos más cercanos.

Clara Tamayo Palacio
Coordinadora del Programa Prensa Escuela EL COLOMBIANO

PRENSA-ESCUELA-20AÑOS Final.pdf by Prensa Escuela EL COLOMBIANO

Homenaje a maestros e instituciones por su vocación y servicio

Foto: Jaime Pérez

Andrés Mauricio García Patiño
Aprendiz de Comunicaciones
Prensa Escuela EL COLOMBIANO

El programa Prensa Escuela de EL COLOMBIANO rindió un homenaje de reconocimiento y gratitud a maestros e instituciones que han sido trascendentales durante sus 20 años de historia.

El Documento Base de Prensa Escuela para Colombia, elaborado en 1993 por la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación y la Cultura (OEI), el Ministerio de Educación Nacional y Andiarios, afirmaba que los maestros y pedagogos son “indudablemente la piedra angular del programa… Serán al tiempo los interlocutores entre la vida cotidiana y la formación intelectual y de valores de los jóvenes”.

 De tal forma se le rindió homenaje a docentes e instituciones que han servido de puente entre el mundo escolar y la vida cotidiana, personas y organizaciones que con su impulso han ayudado a mantener la vitalidad del programa.

Categoría: maestros que han apoyado para el desarrollo de estrategias pedagógicas para la consolidación de Prensa Escuela

  • Magdalena Gallego: su historia con Prensa Escuela comenzó en el Colegio San José de Las Vegas y no termina. La historia de Prensa Escuela también comenzó con Magdalena, una maestra que sigue aportando a la formación de niños y adultos en diferentes Fundaciones Sociales de la Ciudad.
  • María Cristina Muñoz: Licenciada En Educación Preescolar con quien hemos construido toda la propuesta para demostrar cómo sí es posible trabajar con la prensa desde los primeros años de escolaridad, entendiéndola como un portador de texto vital para aprender a leer, especialmente, la vida.
  • María Pía Vélez: su historia con Prensa Escuela comenzó en el Colegio Marymount de Medellín. Y si bien lleva varios años por fuera de la docencia, ha seguido dándonos la mano. Con María Pía construimos las primeras guías de uso de la Prensa para nuestro Blog. Con María Pía se consolidó gran parte de nuestra estrategia en la web gracias a sus contribuciones.

 

Categoría: maestros que han demostrado una gran vocación de servicio y de compromiso con Prensa Escuela

  • Mónica López Gil: Jardín Infantil José María Córdoba IV Brigada - Medellín.
  • Rubén Darío Estupiñan: su historia con Prensa Escuela comenzó en el Centro Educacional Don Bosco y desde hace dos años sigue creciendo en la Institución Educativa Jorge Eliécer Gaitán - Medellín
  • Blanca Mary Ossa: su historia con Prensa Escuela comenzó en el Colegio José María Berrío de Sabaneta y ahora sigue creciendo en el colegio Montessori de Medellín.
  • Marta Elena González: Martha ha sido una convencida de lo que significa para sus niños y jóvenes moverse con soltura en el mundo de la escritura. Ha enfrentado todo tipo de dificultades y ha demostrado que la violencia se combate con amor y educación Centro Educativo Rural La Chuscala – Caldas
  • Dora Suárez Penagos: Dorita, como la llaman todos, ha sido una bibliotecóloga ejemplar, que ha sabido trabajar en equipo con los maestros y que ha buscado caminos para enamorar a toda la comunidad de su vereda de la prensa. Institución Educativa María Josefa Escobar – Itagüí

 

  Reconocimiento especial para las instituciones aliadas

  • Universidad Pontificia Bolivariana Universidad de San Buenaventura: En agradecimiento por la confianza, el trabajo en equipo y el aporte a la legitimación académica del Programa.

 

Reconocimiento a Instituciones Educativas por su constancia y participación en el programa Prensa Escuela

  • Escuela Normal Superior de Amagá y Escuela Normal Superior Antioqueña: por apoyarnos en la formación de maestros capaces de mirar la prensa a la Luz de la Pedagogía.
  • Colegios San José de las Vegas y Marymount: Instituciones pioneras que se han mantenido constantes y vivas con el Programa.
  • Colegio Palermo de San José, Montessori, San Ignacio y  la Institución Educativa Las Palmas de Envigado: por su constancia y compromiso con El Programa.

 

Reconocimiento y gratitud

Comunicar para formar ciudadanos informados

mprensaescuela1 (6)

Andrés Mauricio García Patiño
Aprendiz de Comunicaciones
Prensa Escuela EL COLOMBIANO

 

El rol de la información en la formación ciudadana, las Tecnologías de la Información y de la Comunicación como territorio vital de ciudadanía y la producción de contenidos con sentido, fueron los ejes temáticos del seminario “Aprendizajes, evolución y retos de la relación comunicación, ciudadanía y educación”, que se realizó del 15 al 17 de octubre en la Universidad Pontificia Bolivariana.

El motivo del seminario fue la celebración de los 20 años del programa Prensa Escuela de EL COLOMBIANO, y así fueron convocados maestros, estudiantes y público en general, con el fin de que participaran en este espacio de formación que trató, entre otros temas, la necesidad que la sociedad tiene de empoderarse de los medios de comunicación para ejercer sus derechos y cumplir con sus deberes.

Panel de experciencias

De izquierda a derecha: Claudio Avendaño, Juan Carlos Ceballos, Susana Ortega y Beatriz Marín.

Ponentes y ponencias

Rocío Londoño, doctora en Historia y Sociología y excoordinadora de Cultura Ciudadana de Bogotá, recalcó en su ponencia que la sociedad necesita estar bien informada para ejercer la ciudadanía, para hacer valer sus derechos y así poder contribuir con el desarrollo de los organismos públicos.

El chileno Claudio Avendaño, doctor en Periodismo y Ciencias de la Comunicación, expresó que los ciudadanos pueden construir dispositivos de comunicación para compartir contenidos de interés público, con el fin de visibilizar las movilizaciones sociales que le exigen al Estado el cumplimiento de sus obligaciones y deberes.

Desde la escuela los estudiantes pueden formarse como grandes productores de contenidos responsables, trascendentales y con sentido; así lo afirmó el docente de la Universidad Pontificia Bolivariana Juan Carlos Ceballos, quien se basó de una investigación sobre el tema para determinar que los medios en primaria y secundaria deben estar al servicio de una educación que forme para la vida.

No se puede hablar de producción de textos con sentido y de construcción de medios para compartir información si las personas no saben argumentar sus ideas. Por tal motivo la argentina Susana Ortega de Hocevar, magíster en Ciencias del Lenguaje, afirmó que “hay que aprender a argumentar para mantener un punto de vista claro y una visión crítica del entorno”.

Es necesario que los maestros les enseñen a los niños a argumentar desde la escuela básica, pues las personas desde pequeñas deben aprender a tomar decisiones para la vida, expresó Susana.

Al final, el consultor de Apple para Latinoamérica y docente universitario, Pablo Arrieta, expuso las posibilidades que ofrecen las Tecnologías de la Información y de la Comunicación para compartir y viralizar el conocimiento.

Arrieta le hizo un llamado de atención a los docentes para que reevalue la pedagogía en la escuela, debido a que cada vez más los estudiantes participan activamente en la construcción de ciudadanía, tanto en los entornos físicos como digitales. “Ahora no solo se pueden leer textos, también se puede oír música, ver fotos o vídeos”.

Seminario 2

Rocío Londoño y Pablo Arrieta

Experiencias significativas

En el seminario también hubo espacio para socializar con el público cinco experiencias significativas de instituciones inscritas en el programa, las cuales han desarrollado trabajos ejemplares utilizando la prensa como recurso didáctico, para aprender a leer con criterio, escribir textos con sentido y conocer la realidad de Medellín y del mundo.

También se llevó a cabo el reconocimiento de gratitud a maestros e instituciones que se han comprometido a lo largo de estos 20 años con el programa, multiplicando la experiencia y asumiendo la pedagogía de Prensa Escuela como un proyecto de vida.

aliados-20años