8 respuestas a Currículo Productivo: una nueva propuesta de alianza entre las empresas y las universidades..

  1. Julian Felipe Villarreal dice:

    Totalmente deacuerdo Dr. Cardona, partiendo de su reseña y aclaro que sin leer el libro, puedo prever, que el libro puede servirnos a nosotros los Psicologos y sobre todo a los del area organizacional a solicitar perfiles acordes con la realidad laboral del pais; a las Universidad a ajustar programas de formacion funcionales a los requerimientos de la Industria y al Empresario a ser mas consciente con los salarios que le debe pagar al trabajador.

    • Giovanny Cardona Montoya dice:

      Julian: gracias por tu comentario.

      En la tesis yo parto de un diagnóstico dialéctico: las empresas necesitan egresados idóneos, pero, a la vez, no ofrecen las condiciones para facilitar su formación. En consecuencia, el concepto de formacion laboral a través de las prácticas se desdibuja: jóvenes pensando más en el salario que en el aprendizaje durante sus prácticas, empresarios que vinculan aprendices para ahorrar costos laborales, sin compromisos formativos, y universidades que tienen un conocimiento marginal de lo que sucede en las empresas durante el semestre de práctica de sus estudiantes.

      Obviamente, hay experiencias exitosas, casos aislados en facultades de administracion y buenas experiencias en medicina, derecho y algunas otras disciplinas.

      SALUDOS

  2. Gloria Garcia. dice:

    Doctor Giovanny Cardona. No soy profesional pero fui dependiente judicial durante 10 años y eso me hizo conocer de fondo la problemática social y jurídica en que viven las personas por desconocer sus derechos y deberes. Partiendo de esa base, en los colegios que son con formación técnica comienza la falencia, falta de pertenencia y en su defecto falta de control para que esa calidad de educación que usted manifiesta que debe de ir de la mano con la relación empresa-estado, se de. Y como ejemplo le dio a conocer dos de tantos, de los que uno se entera por vivencia propia: en la IESJ-Institución Educativa San José de Itagui (antes Femenino), las niñas deben de tomar la decisión en noveno grado, si van a hacer Idiomas o Comercio. Las que optan por comercio, parecen unas trotamundos,literalmente, por que les toca estudiar y trabajar cuando están haciendo las practicas y no se sabe quien es mas falto de responsabilidad social si el colegio o el municipio de itagui por que a sabiendas que tiene una de las mejores redes empresariales del valle de aburra, permite que dichas estudiantes se TENGAN que desplazar hasta el municipio de Medellin (por la américa, la floresta y Medellin centro) para hacer dichas practicas y encima seguir respondiendo por un año lectivo que sin importarle a sus directivas como, las niñas deben responder y eso sin contar que dichas practicas, NO son remuneradas y a los papas nos toca hacer el gasto adicional con almuerzo incluido cuando NO tienen tiempo de ir hasta las casas; y el uniforma para representarla como técnica también corre de cuenta nuestra. El otro ejemplo es que las empresas NO ponen a las practicantes a desempeñarse en lo que están estudiando por que así lo viví con mi hija, que estudio comercio y cuando fue a la practica, la pusieron en archivo y a contestar el teléfono. De otro lado el empresarismo y el emprendimiento se ve opacado en las instituciones de acuerdo a la persona encargada por que pone a las estudiantes a realizar supuestos proyectos productivos, que a la hora de la verdad NO son ni siquiera viables y encima de todo, es otro gasto que a nosotros nos toca asumir.Y es gravísimo que la secretaria de productividad y competitividad de itagui, se de por enterada y no haga nada al respecto, en vez de fomentar y ser pionera en todo lo que trate de autoempleo, proyectos viables de empresa y dar a sus estudiantes las practicas que necesitan para evitar que todo se complique a la hora de estudiar y/o hacer empresa.Con decirle que pedí patrocinio al concejo de itagui para ir a bucaramanga al congreso de país del conocimiento con la condición de fomentar el teletrabajo con ayuda de argentina en el municipio, y me respondieron que NO HAY RUBROS para eso y a los pocos días TODOS los rectores de instituciones educativas de itagui, se fueron para argentina. Con todo esto esto Doctor, como se surge en una sociedad que todo tiene que ser con cuota política para poder avanzar? Lo felicito por su libro, su alcance y sus logros. Gracias por este espacio.

    • Giovanny Cardona Montoya dice:

      Gracias por su mensaje.

      Sólo quiero hacer un comentario complementario: la formación pertinente requiere de compromisos interinstitucionales: el Estado, la empresa y las instituciones educativas. Si este compromiso no se da -y en gran medida no se está dando- entonces, vamos a continuar en un círculo vicioso: instituciones educativas formando personas en condiciones no ideales, ya que no hay alianzas estratégicas y pedagógicas con las empresas; mientras, las empresas reclaman porque el egresado de la universidad no tiene las competencias de desempeño que se requieren.

      CORDIAL SALUDO

  3. ERASMO MUÑOZ dice:

    Que bueno Giovanny el tema de tu nuevo libro, sobre todo considerando que los pobres estudiantes les toca una prácticas inocuas sin ningun impacto para su vida laboral ni para las propias empresas, que al final no saben que ponerlos a hacer.
    Un estudiante recien egresado con ideas frescas debería servir para aportar a la innovación y al desarrollo de nuevas formas de hacer las cosas y no a hacer tareas par cumplir con las horas.

    • Giovanny Cardona Montoya dice:

      Gracias, Erasmo, por tu continua presencia en nuestro blog.

      Esperemos que el libro haga parte de las reflexiones que se deben hacer para fortalecer el sistema educativo y ayudar a la competitividad de nuestro aparato productivo

      SALUDOS

  4. Juan Felipe Mejía G. dice:

    Buen día Don Giovanny.
    Actualmente coordino en la Facultad de Publicidad de la UPB la relación con el medio y una de las inciativas que estamos implementando es que, a partir del ciclo profesional (5° – 9° semestre), dentro de las asignaturas se están ejecutando proyectos con empresas, que parten de un problema o necesidad real y que es abordada por los estudiantes con el acompañamiento de los docentes.
    Lo que se busca con esto, además del tema de proyección social, es que, según el objeto de la asignatura, los estudiantes puedan trabajar proyectos reales, lo que puede generar un mayor impacto formativo que el abordaje de situaciones hipotéticas.
    Igualmente, estas empresas (de todos los niveles, hasta fundaciones) se benefician con propuestas de comunicación, publicidad y mercadeo (en este caso) elaboradas por profesionales en formación acompañados por docentes expertos.
    Muy interesante el artículo.
    Saludos.

    • Giovanny Cardona Montoya dice:

      Gracias Juan Felipe por tu aporte.

      No conozco la experiencia que vives en la UPB pero leyendo tu comentario me atrevo a decir que es en esta dirección que debemos revisar la relación universidad-empresa. Ello implica pensar curricularmente las prácticas y con sentido productivo.

      Pero, para ello hay que romper ciertos “hábitos, que no paradigmas, como son el perfil informal de las prácticas y el carácter económico del semestre de práctica o de la figura del aprendiz. Pero, para ello, propongo una relación más estrecha entre empresas y universidades. Y, cuando digo estrechas, me refiero a que los líderes de los programas de desarrollo empresarial conozcan mejor lo que es la dinámica curricular, para poder hacer intervenciones estudiantiles de impacto dual: formación del estudiante y mejoramiento de los procesos de las empresas.

      SALUDOS

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